課程資訊

︳授課時間：

105學年度第1學期

︳授課教師：

郭文瑞 / 國立陽明大學 神經科學研究所教授 副教授
嚴如玉 / 國立陽明大學 心智哲學研究所 助理教授
張立鴻 / 國立陽明大學 人文與社會教育中心 助理教授
林映彤 / 國立陽明大學 心智哲學研究所 助理教授

︳邀請之專家學者：

段正仁 / 國立中央大學認知神經科學所 副教授
(EEG/ERP signal processing and training)
鄭仕坤 / 國立中央大學認知神經科學所 副教授
(Memory research and training)
張智宏 / 國立中央大學認知神經科學所 副教授
(Cognitive control research and training)

︳授課助教：

朱智德 / 國立陽明大學 心智哲學所 碩士生
曾翊晴 / 國立陽明大學 心智哲學所 碩士生
張筑均 / 國立陽明大學 神經科學研究所 碩士生
黃    昱 / 國立陽明大學 神經科學研究所 碩士生

︳學生系所來源比：

課程說明

｜課程目標

1. 學習認知增強的背景知識、測量技能、與訓練程序
2. 強化應用人文與社會科學知識於處理高齡社會議題的能力
3. 主動創意構思能夠解決高齡社會議題的方案
4. 提高團隊合作的能力
5. 訓練口頭表達複雜知識的能力

課程回顧

｜課程概述

課程設計以學生小組發展之人文創意高齡方案為核心，安排學生學習發展與精進方案所需的背景知識和技術。全程由三位跨域教師共同指導，負責全程引導學生應用已習得之哲學思想與科學知識，設計可以在日常生活脈絡或醫療情境脈絡中使用的高齡認知增強訓練法。

第一部分為高齡認知增強知能訓練，讓學生學習以電生理工具測量認知功能之技能，了解如何將此測驗方法與小組的創意方案進行整合。高齡認知增強知能訓練由神經研究所郭文瑞副教授、中央大學鄭仕坤副教授、中央大學張智宏副教授、中央大學段正仁副教授講授與教學實作，兩位神經科學研究所助教進行協助，課程中安排活動與作業，讓學生練習所學，並透過實際操作電生理工具，深入了解如何認知功能測量如何進行。

第二部份則為小組方案課程。由於每一組的提案不同，課程第二部分，在共授教師的指導下，由學生根據實現小組方案所需的能力，規劃講師課程。

邀請的講師包括台北榮總高齡醫學中心劉力幗醫師、楊肅柔藝術心理治療師、弘道老人福利基金會呂協翰、陽明大學物理治療暨輔助科技學系陳俊忠教授、宋文旭副教授、陽明大學醫工所楊世偉教授、陳右穎教授、詹家泰副教授、生資所張博論教授、腦科學研究所郭博昭教授、醫務管理所藍祚運副教授

｜課程與場域

本跨域工作營的目的在讓學生學會如何使用腦電波儀工具來測量認知增強方案之有效性，如：腦電波工具的介紹、應用與測量方式，觀察訓練前後腦波反應的差別反應。並根據小組方案需求，學習相關知識與技術。
本工作營使用Senior Mind腦電波實驗室與Senior Mind多功能教室兩個實作模擬場域。前者為高齡認知增強知能訓練之實作場所，後者為分組講師與交流課程之舉行地點。 

| 老師的話

本課程旨在提供高齡創意方案設計所需的背景知識和技能，尤其是高齡認知增強之知能訓練。由於第一次開設此類創新課程，在教學的過程中教師群對於課程的架構內容設計上，皆有反思與豐富的收穫。首先，為了找教師群和學生們皆有空的時段，此課程主要安排在四個週末，一天8小時的教學和實作。將時間集中雖然在時間安排上以及實作訓練上有其好處，然而對於一些學生而言，密集的活動安排，在學習效率上未必能達到最好的效果，未來將盡力避免此類安排。

此外，由於此課程內容的目的在於下一個階段的應用，而每一組學生的設計方案不同，因此高齡認知增強的技術之應用方向也不同，如何配合各組之需求，教導學生進行技術上的運用，將是未來要進行加強之重點。

小組方案發想交流

學生練習使用腦電波儀

| 學生的話

「課程本身的內容是好的，但要短時間吸收並應用在作品上，有技術困難。可以多介紹實際運用或市場的實例，讓學生在實作時多一點方向。」

「可和AlphaGo等產品設計課程結合，更為實用，輔以高齡需求的回顧」

「我是第一次接觸到eeg，認識到腦波，而且更酷的是還有實際的實驗課程，讓我們真的體驗過eeg的使用方式，不過因為是比較專業的東西，在分析數據上還是有點吃力，如果之後能夠有更多助教在一旁教學應該會讓學習更順利。對了，圖資大樓是個很高級的地方，又有插座能夠接電腦的電源，除了要進出需要門禁的地方有點麻煩之外其他的都很棒。」

「我很喜歡訓練內容，除了理論老師講得很清楚生動，實作課程也認識了實驗方法，重點是我們還能親自操作，可惜沒辦法給中央老師回饋，也許每次上課結束大家寫心得。」

「雖然份量有點重，但課程內容蠻實用的。我覺得這樣週末工作坊的課也可以開放給其他沒修這門課的人，好比說變成一個學分的work shop。」

「EEG課程還有前面幾堂導論讓我們能思考如何把課程所學和我們的proposal結合，更深入的學習cognitive neuroscience的知識也真的是不小的挑戰（雖說曾修過普心和認知相關的課程，但儀器操作與結果分系對我們而言仍頗陌生）思考cognitive training之間的correlation以及是否能夠達到transfer effect也是我們在重新思考產品規劃的重點之一。」

「我覺得EEG系列課程可以安排多一點相關課程，多一點機會讓我們學以致用，加深所學的知識和技能。」