心理學: 從認知發展到高齡認知

(老化心理學) 

常常在報章雜誌上看到老人被詐騙的新聞嗎?為什麼阿公阿嬤都會特別怕吵?除了老化眼之外阿公阿嬤眼中的世界與我們有什麼不一樣?每個人年紀大了記憶力一定會變差嗎?大腦的老化對於我們的心智與認知功能的影響到底是什麼?

課程資訊

授課時間:

106學年度 第1學期 每週一 9 . A 節

授課地點:

Senior mind 多功能教室
(國立陽明大學 第二教學大樓 243 教室)

授課教師:

張立鴻 / 國立陽明大學 人文與社會教育中心助理教授

授課助教:

張芳綺 / 心智哲學研究所 碩士生

授課對象

大學部學生

授課學生總人數

 37人

學分數/總時數

2學分 / 36小時

必/選修

核心通識

學生系所來源比:

醫放系

29%

醫工系

13%

牙醫系

29%

不分系

3%

醫技系

19%

生科系

6%

課程說明

課程目標

● 建立心理學、認知發展與高齡認知的知識與基本理論
● 運用心理學與高齡認知的相關知識了解在認知發展與退化中對於個人心理與社會行為所產生的影響與變化。
● 增進同學在參與高齡認知增強之系列課程與銀髮創意競賽之基礎背景知識。

課程概述

以心理學與心智科學的角度來探討人的生命歷程,並將知識應用於認知發展與老化的議題上。
心理學與心智科學是探討人類心智與行為的科學。包含人類的認知與知覺功能,學習歷程,發展,人格疾患與心理疾病。

透過本課程,同學將建立基礎的相關知識與架構,進而了解心智活動在發展中背後可能的神經與生理機制、習得老化對於人腦可能產生的結構與功能上的影響、與增強對周圍長者認知老化過程的覺察能力。

為了深化學生對於心理學的相關基礎知識,學生將藉由協作平台將課程之學習成果與團體報告共同彙整為高齡認知發展議題資料庫,提供社會大眾閱讀,提升社會對高齡認知發展議題之關注。

學生作品集

本學期採用小班教學,在學期末總共產出了六組的實作作品。其中有兩件作品的完成度極高。
除了已經具備完成的遊戲規則。也實際的輸出了遊戲所需的器具與完整的規則說明。所以我們也特別在期末時,安排同學實際將他們的產出作品與社區長輩實際的測試,並獲得長輩的鼓勵與好評。在短短的十八週的授課時間中,以及同學原有的課業負擔下,能有這樣具備高完成度、理論與娛樂性兼具的優秀作品,實屬難得。

【加減記】

| 學生製作團隊:
醫工四 羅友呈、醫放一 張湘晴、醫工三 陳亭潔、醫工三 洪振育、醫工一 洪丞玄

| 桌遊設計簡介:
台灣現在許多的銀髮族看似健康與我們無異,其實多面臨著孤獨、與年輕一代隔閡,手腳些許不便、退休後在家不常外出…等等窘境。我們希望能讓年長者在玩桌遊的過程中不只是追求勝利,除了基本的加減運算以外,也能多活動身體、開懷大笑。除了回憶過往外還能有機會向年輕人分享。

【橫看成嶺側成峰】

| 學生製作團隊:
牙醫一  王沛元、朱柏瑞、吳宗穎、周星妤、張嘉容、潘書玉

| 桌遊設計構想:
老年人因身體機能退化,會造成身體活動能力的大幅滑落;若因不活動所造成的身體機能退化,其對身體活動能力的影響超過自然老化,進而會影響晚年的生活品質。(陳振甫、陳裕升,2016) 所以我們設計這個活動的目的是希望能讓長輩們動起來。除此之外。這些社會角色轉變的高齡族群,面臨了生理與心理的衝擊,所以我們特別注意兼顧他們生理與心理上的健康。

 學生的話 

「這學期修這堂課讓我更認識到心理學的科學理論,還有透過小組桌遊遊戲以及小組討論,更能參與到課堂中,還有在校外講師的演講,可以更能對高齡心理學了解的更多,期末不但實際能與長者互動,也能設計出桌遊給其他人分享,所以我覺得除了上課對科學理論有誤解外,其他的課程內容很容易了解到。」

「期末團體報告讓大家有機會把學到的應用上,還可以實際和長輩戶對,很有趣。期末報告老師和高齡助教的feedback很有收穫」

「整個學期上課內容豐富有趣,很希望之後還能修老師的課。」

期末成果報告
(學生桌遊設計團隊-橫看成嶺側成峰)

與樂齡助教試玩學生設計之桌遊
(學生桌遊設計團隊-加減記)

「有很多想法想執行,但礙於很難跟組員橋到有空的時間,所以只能呈現出有點半成品的樣貌。另外,我覺得我從上課的過程中發現明明是枯燥的學術內容,老師卻總能用有趣的方式展現,真的很值得學習。」

「我覺得這學期能夠參與以高齡認知理論家上設計桌遊為應用的課程算是額外的收穫,因為能夠突破傳統的授課框架,改以影片、演說,甚至能進行同儕間玩桌遊、理解桌遊、期末設計桌遊,乃至邀請叔叔阿姨替我們驗收成果,對我來說都是難得的體驗,我覺得對於出生成長在資訊爆炸時代下的我們來說真實應用在生活會比書本中的知識來的有感覺。」

「很有趣,用很多的影片來使我們了解各種原理,不斷寄發我們學習的動機,此外還有桌遊是這學期的另一個亮點,藉由趣味性使我們發想屬於年長者的一套桌遊,雖然過程很多挫折,但當看到成品時覺得一切付出都值得的。」

期末成果報告
(學生桌遊設計團隊-快樂湖)

學生桌遊設計團隊-心動不如行動